寻隐者不遇诗配画，寻隐者不遇诗配画图片大全
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小学一年级语文《寻隐者不遇》优选教案
1、小学一年级语文《寻隐者不遇》优选教案一 教学要求： 学会6个生字。认识5个字。 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点： 学会生字。朗读、背诵课文。 课前准备： 本课生字卡片，朗读课文录音带 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 提示课题 认生字。
2、导入激趣，引出题目。1．教师讲述贾岛《推敲》的故事，引起幼儿学习兴趣。引出题目 今天，我们就来学习贾岛写的一首古诗，叫做《寻隐者不遇》。
3、以《寻隐者不遇》为例，学习并运用读懂古诗的一种方法——把“话”变成“画”。 训练学生把对语言文字的抽象思维变成生动画面的形象思维，培养学生的创新精神。教学重点：通过教学，使学生掌握学习古诗的一种方法——把“话”变成“画”。教学难点：如何把“话”变成“画”。
4、[笛声悠悠，宁静的画面上出现《寻隐者不遇》的诗句，漂亮的童体字从四面八方飞入，经过一番碰挤后，排列成整齐的四行，还熠熠生辉。动情的配乐诗朗诵在耳畔响起……] 孩子们惊喜的目光注视着屏幕，嘴巴微微蠕动。 师：能与老师一起轻声朗读吗？ 孩子们早就按捺不住了，摇头晃脑地读起来。
谁能大量给我一些优美的古诗,我作画用的,不怕多少!!
《观吴兴俞君新之作画于瑞竹俞君索诗漫兴四绝》 年代： 宋 作者： 赵蕃 我无岩壑姿，空有山林想。 看君落笔时，形滞心已往。 《观吴兴俞君新之作画于瑞竹俞君索诗漫兴四绝》 年代： 宋 作者： 赵蕃 我无岩壑姿，空有山林想。 看君落笔时，形滞心已往。
《题西林壁》 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 54 《夏日绝句》 李清照（宋） 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 55 《示儿》 陆游（南宋） 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
潍县署中画竹呈年伯包大丞括 / 墨竹图题诗 清代：郑燮 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声； 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 金陵图 唐代：韦庄 谁谓伤心画不成，画人心逐世人情。 君看六幅南朝事，老木寒云满故城。 墨梅 元代：王冕 吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
关于画的古诗句（古诗：关于花的诗句） 古诗：关于花的诗句 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。（戴叔伦《苏溪亭》） 人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
我给你找的可都是诗情画意的古诗哦！所以显得有点少，都是亲自查看过的。这是关于春天的一些。细雨鱼儿出，微风燕子斜。（杜甫《水槛遣心》）落花人独立，微雨燕双飞。（晏几道《临江仙》）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（僧智南《绝句》）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
《春暮西园》明代：高启 绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。释义：在绿水盈盈、芳草萋萋的美景里，春天的美丽的光景仿佛快要从春雨中走过的样子。而在这暮春时节里虽然农人家的话快要落尽了，但菜畦地里今天来的蝴蝶分外的多。
《寻隐者不遇》古诗配图赏析
1、【附诗词解释】有一个小孩儿在松树下询问隐者的徒弟，说他的师傅已经到深山采药去了。而只在这深山老林中，林深云密，小孩儿也不知道他在哪里。这是小孩儿答复徒弟采药究竟在山前、山后、山顶和山脚的问题，明明三番问那么，到松树林寻找隐居在那里的人，怎么能去告诉人们呢？望采纳。
2、⑷云深：指山上的云雾。处：行踪，所在。赏析 这是一首问但诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描摹得淋漓尽致。其言繁，其笔简，情深意切，白描无华。以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨。写寻访不遇，愈衬出钦慕高仰。这首诗有人认为是孙革所作，题为《访夏尊师》。
3、”这一系列的发问，短短四句，使寻隐者不遇的惘然若失、无可奈何的情景跃然纸上。这首诗就是反复推敲、斟酌过的。不但写出了松下问答的情景，山中林木茂密的景色，同时隐者高隐的品格，也可以于诗外体味之。创作背景 此诗是中唐时期诗僧贾岛到山中寻访一位隐者未能遇到有感而作的。
4、只在此山中，云深不知处翻译：还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪。出处：唐代贾岛《寻隐者不遇》原文：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。释义：苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。
